在過去幾十年里，英語作為一種語言，一種交流的工具，也是我們考試的工具。從小學到大學，幾乎每個人都有十幾年的英語學習經歷。然而在我們身邊，仍不時看到蹩腳的中式“山寨英語”標示。在我們走出國門時，依然連一句完整的問路之言也說不好。當北京高考(微博)英語將被砍去50分的消息傳來時，很多曾飽受英語“迫害”的“過來人”有一種“報仇”的快感。很多在全民學英語浪潮中前赴后繼的人們也覺得，英語考試改革將改變人們學習英語的態度和方式。教育專家也表示，北京高考英語改革反映出，行政部門正在努力創造條件，讓英語學習從應試向應用轉變。但考試制度沒有改變，社會用人考核機制沒有改變，國人受英語的“困擾”似乎還將持續。
講 述
“瘋狂”人學瘋狂英語
上世紀90年代初，不少人已經在反思，我們多年苦讀英語，為何見到外國人還說不出一句整話。為了打破“啞巴”英語的束縛，一個新的教學方式橫空出世—瘋狂英語。
學英語要大聲講出來，不要害羞，不怕講錯。這是瘋狂英語創始人李陽(微博)的理念，他甚至在廣場上帶著數萬人一起“喊”英語。這是一種讓外國人也吃驚的方式，中國人被英語逼“瘋”了嗎？萬人空巷，像喊口號一樣讀英語。
回憶起多年前瘋狂英語的學習經歷，在英語教學機構任職的章先生仍很激動。在大學校園里，背著書包，拿著復讀機，在美麗的湖邊踱步讀書。“面朝天空，面對太陽，面對湖水，大喊英文，總是可以找到一種忘我的感覺。”
章先生表示，起初他總覺得瘋狂英語并不適合自己，但聽到老師充滿磁性的發音、激情幽默的演講，他被震撼了。還記得在參加瘋狂英語集訓營時，他一天下來就把嗓子喊啞了。“老師還給了我鹽，說是喝淡鹽水可以治嗓子。”章先生說，接觸瘋狂英語后，他敢于開口說英語了，獲得了很大的成就感。從此更是踏上英語學習的“不歸路”，隨時隨地讀英語，達到了忘我的境界。章先生認為，是瘋狂英語讓自己不再“怵”英語，并喜歡上英語。
然而并不是瘋狂英語的學員都獲得了英語學習的成功。在媒體工作的李先生曾參加過瘋狂英語學習，后來半途而廢。“我個人覺得，學英語光動口也不行，否則就像個傻子一樣，讀了半天英語，卻不知道是什么內容。我認為英語是一種思想，如果想學好英語應該學會去用英語進行思考。”
瘋狂英語雖然曾經引起不少人對英語的狂熱誦讀，但如今再也見不到有人在廣場上大聲喊英語了。瘋狂英語的精神領袖李陽最近受到公眾關注也與學習英語無關，而是因為家暴和離婚。是什么讓瘋狂英語春光不再？是人們面對各種殘酷的英語考試再也“瘋狂”不起來了嗎？
為出國“托福”新東方
小學學好英語是為了考初中，初中學好英語是為了考高中。高中學好英語是為了沖過高考那座獨木橋，考上理想的大學。大學學好英語那就是為了考研，考GRE考托福，為了考出國。
有人奇怪，為什么我們學習一種語言不是為了和人交流，而是為了考試。也有人說了，考試不就是為了學好英語嗎？那么到底是為了學好英語而考試，還是為了考試而學好英語呢？
在北京某雜志工作的王麗云現在提起學英語，就會用“痛恨”兩個字形容，因為英語是她的“短腿”。“那時候保送研究生必須要通過英語6級，我考了幾次都沒過，最后一次，老師都不敢告訴我成績了。”王麗云說，她也有過出國深造的理想，但想到還要考托福考GRE就知難而退了。
當然，也有不少人迎難而上。小呂就是其中一個，她選擇了一個叫新東方的英語培訓機構做幫手。時間進入21世紀，當瘋狂英語喚起了人們的學習熱情之后，新東方開始想辦法把人們送出國。
提起2009年在新東方進行的三個月培訓，小呂最大的印象就是那些極具個性、幽默風趣的老師。在新東方上課的那些日子，小呂覺得是充實而有趣的。在那6個小時里面，沒有學習的壓力，可以讓自己的心情得到短暫的放松。她記得教聽力的一位寧老師，總是很有信心地說自己是“NB”的老師，而且會講一些“彪悍”的人生故事，也會扯一些愛情的閑淡。
總會有人問小呂，上新東方的課究竟有用沒有？也總會有人說新東方的老師上課講太多笑話。小呂覺得，其實知識點永遠只有那些，任何的學習都只是一個過程，是否得到收獲更多在于個人的投入。
雖然新東方給學員帶來英語學習的快樂，但不可否認的一點是，這種快樂的學習很多時候還是為了“痛苦”的考試。
孩子學英語花費十幾萬
曾幾何時，我們的小區里多了不少英語早教機構。快樂英語、親子英語的宣傳冊擺滿桌子。只要家長留下家庭信息，即可免費獲贈光盤和英語學習書籍。隨后就是推銷員不厭其煩的電話營銷。雖然教育部(微博)前發言人王旭明(微博)、全國政協委員朱世增等學者先后呼吁叫停“學英語從娃娃抓起”，但各種培訓班的生意仍很紅火。
家住勁松的郭女士就給兒子波波報了不少英語早教班。雖然波波今年才8歲半，可上英語學習班的歷史已經有6年多了。2歲時，波波就第一次走進了英語課堂。“那時候的英語課只是聽聽英文歌，培養個興趣。”郭女士說，英語聽歌課程一次一小時，每周一次，一年下來花了1萬多。幾年時間，波波的英語培訓費已經花了十幾萬。到今年，才上小學二年級的波波，已經嘗盡了各類英語班的“味道”，可事實證明，波波“消化”不良了。
“現在孩子開始厭學了，可不學又不行”，郭女士陷入了困擾。“學校的英語老師都提倡讓我們參加課外英語培訓，說她自己的口語水平不行，讓我們到外面補習，還給我們推薦了培訓班呢。”
現在郭女士也在反思兒子的英語學習，雖然參加了很多培訓，但始終還是沒有找到好的學習方法，“感覺課內課外都是偏重語法，還停留在填鴨階段。”另外，家長們都重視英語，自己便也跟風讓兒子多報班。“今后小學三年級以下不上英語課了，課后更要補習了，英語還是重要。”郭女士無奈地表示，如果不是尖子生，要想進入重點中學，就要參加英語口語考試，打破頭也得學。
調 查
英語培訓未見明顯變化
無論是課內還是課外，多年來，應對英語考試成為大多數學生學習英語的終極目標。為了拿高分，課外英語培訓一直火爆。北京高考改革方案框架出臺后，北京街頭的眾多英語培訓機構內依舊人頭攢動，小學、中學、考研等諸多應試培訓占據很大比例，幼兒英語培訓班也在“從娃娃抓起”的觀念影響下走紅。改革方案出臺，似乎并沒有影響到學生家長們的課外培訓熱情。
近日，記者以家長身份致電部分英語早教機構，得到的答復也是考試改革對英語培訓影響不大。“好多家長都報我們的親子班了，您可以免費體驗。”一家位于石景山魯谷的英語培訓機構工作人員表示，未來學好英語是一門基本技能，而且越早學習孩子越容易接受。“這是學習語言的規律。”
英孚教育青少年學校總經理白皎宇向記者表示，英語考試改革對培訓市場有何影響，現在評價為時尚早。英語是交流的工具，高考改革降低了英語的分值，不代表英語不重要了。
有著十幾年英語教學經驗的新東方少兒英語部教師楊睿也表示，目前還沒有看到學生們因為英語考試改革而出現什么新動向。她所教授的學生是小學四年級至六年級的學生，主要是為了應對小升初考試。“中考也好，高考也好，只要英語考試不取消，該學還是要學。”楊睿說，從長遠看，英語考試分值降低，外語培訓的這塊蛋糕可能會減小，一些小型的英語培訓機構可能會慢慢被淘汰，但目前對培訓市場影響不大。
預 測
改革或刺激培訓機構發展
新東方中學部高中主管朱宇對于改革后的英語培訓市場似乎更加樂觀。“雖然沒有明說，但改革似乎有打擊課外培訓的目的，但效果可能適得其反。”朱宇認為，高考英語改為社會化考試，但要想拿滿分并不是一件容易事，只要不是滿分就有在下一次考試中取得更高分的可能性，學生不會錯過任何一次給自己增加分數的機會。此前的一次高考考試變為多次考試，應試需求被放大，應試培訓需求也被同時放大。另外，此前的學校教學規律是從高一到高三的循序漸進，而改革后的學校英語教育教學規律被打亂，也會造成家長們的恐慌和不安，只能是有病亂投醫式地向課外培訓尋求幫助。
對于英語考試，朱宇有著自己的認識。“英語分值降低引來不少人叫好，甚至說應該取消，實際上人們對英語的‘恨’并非是英語的‘錯’”。朱宇認為，高考改革目的之一是降低英語的選拔功能，但這樣的目的恐難實現。“在同等資質的情況下，總要有選拔的考核內容，如同取消了小升初考試后就涌現大量的奧數考試，高考英語選拔功能降低，必然會誕生考試替代品。
朱宇說，大多數重點大學都十分重視學生的英語水平，因為學生要在本科階段閱讀大量外文文獻，而高考英語降分，達不到選拔的目的，一些重點高校可能會推出新的自主招生類英語考試，來選拔英語好的學生，這也為高考英語替代品考試培訓課程提供了新空間。
觀 點
分數調整不影響考試公平
北京航空航天大學高教所所長雷慶在接受北京晨報記者采訪時表示，過去對英語的學習由于受考試的影響，過于側重語言知識的學習，比如詞匯、語法等。這些知識主要靠記憶，對語言的實際應用能力提高的作用是有限的。語言作為工具，更主要的功能應該是應用。學習語言應該是有一定規律的，比如應該先從聽和說開始。但這方面內容在考試中不容易操作，考試還是以知識為主，所以教學也偏重于知識訓練。
雷慶指出，這次把英語分數降低，實際是給中學英語教育提供了一個改革的空間。學校可以分出一些精力培養學生在英語語言應用方面的能力。
現在處于一個開放的社會，大學里的辦學已經很強調國際化，學生會有很多機會與外國人交流，或者直接到國外進行短期訪問。如果中學階段英語語言應用能力不好，到大學也很難勝任一些國際交往的事務。此次改革雖然英語考試分數降低了，但對英語應用能力的要求可能更高了。
雷慶表示，分數調整對于考試公平性的影響是一個值得討論的話題。肯定會有一些學生在英語考試方面花了很多工夫，調整以后這部分學生就會受到一定影響。但這種改革實際會對所有學生提高英語能力產生幫助，從這個角度說，所有學生也是改革的受益者。學習英語短期是為了考試，但畢竟還有更長遠的要求，就是學以致用。
雷慶認為，目前的改革還是在教育體制內進行的，但英語教育實際是一個社會問題。從全社會來看，一個人的教育還是要注重長遠發展。未來隨著用人單位對人才標準的認識更新，隨著整個社會對教育的理解更加深入，不再以文憑作為唯一評判標準，人們對自身的學習也會有一個長遠規劃。
英語減分不等于減負
中學英語考試降分是否會給孩子們減輕學習負擔呢？朝陽區政府教育督導室原主任諸平認為，目前中小學生學業負擔過重，原因很多。教育主管部門在行政層面已經做了大量工作，比如低年級學生不能留作業，不準補課等等，控制學校的作業量。但現在很多負擔并不來自學校，而是家長。可家長也有不得已的苦衷。這與目前整個社會環境、勞動就業方式是有很大關系的。
諸平指出，英語考試降低分數并不會給孩子們減輕多少負擔，英語學習本身也不應成為負擔，關鍵在于學習方式教學方式的改革。
對于一些人對學英語考英語的吐槽，諸平認為其實并非英語之過。就像學奧數一樣，實際奧數本身并不會給孩子造成負擔，只是有些學校把奧數作為入學的條件之一才使它成為了負擔。諸平認為，如何減輕孩子的學習負擔，怎樣進行教育教學改革，這都是需要長期探討的問題。
檔 案
高考英語
歷史鏡頭
鏡頭拉回到1950年，新中國第一個具有綱領性的高考招生文件《關于高等學校一九五零年度暑期招考新生的規定》出爐，它首次規定了統一招生考試的時間、考生條件以及加分類別等等。其中考試的科目為國文、外國語（英語和俄語）、政治常識、數學、中外歷史、中外地理、化學。英語從此進入高考的考試科目。
“文革”開始后，高考被迫中斷，當時，教育領域遭受嚴重創傷，外語更是重災區。直到1977年12月，我國恢復了中斷10年的高考制度。當年的考試分文理兩類。文科考試科目：政治、語文、數學、史地。理科考試科目：政治、語文、數學、理化，報考外語專業的加試外語。當時主要以選擇題等客觀題為主，沒有聽力考試。
1988年，教育部頒布九年義務教育初中英語大綱。至此，外語成為我國中學的一門基礎課，受到社會普遍重視。實際上英語考試在1983年初升高已100%計入總分，1990年成為高考必考科目。1999年起，英語考試加試聽力，改變了以前“聾啞式”英語的考查。此后，各地英語考試有不同調整，如試卷加大對讀寫的考查，閱讀題的種類也隨之變遷等。 |
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