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某知名英語機構發布的《英語熟練度指標報告》顯示，在亞洲的12個國家和地區中，中國大陸地區英語熟練度非常低，在亞洲區域排名倒數第二，僅高于泰國。這一報告在國內引起一片嘩然，從小學就開始進行的耗時最長的中國式英語教育，卻未能培養出理想的英語熟練度，不少人紛紛表示不可思議。

一直以來，國人學習英語的熱情不斷高漲，國內舉行的各種英語大賽吸引了不同年齡層的英語學習者積極參與，英語學習者的人數也遠遠超過其他國家，但他們對英語的熟練度卻并沒有整體性的改善。某業內專家曾表示，中國的英語學習在語言交際方面始終是薄弱環節，暫時還看不到根本性改善的可能。

分析這一現象的成因，主要反映在大學的英語學習。盡管現在大部分大學生都要在本、碩畢業前通過國家英語四六級考試，但當真正實際和外國人交流的時候，卻相當困難。張波（化名）本科畢業于國內知名大學，畢業后家人安排他去英國留學，他雖然在出國前通過了英語四六級，也參加了一些培訓，但到了那里卻很難與當地人進行溝通，也就是在那個時候，他才意識到怎樣才算真正學會了英語。

其實，張波的情況并不是個案，國內的英語學習大多是以應試為目的，應用能力自然比較弱。對此，SpeakingMax口語達人聯合創始人林建均認為，中國大多數的英語教學方式很傳統，多為死記硬背，對學生的口語交流能力沒有多大幫助，也違背了學習英語的根本目的。

此外，國內也缺乏純正的英語學習環境，這大大不利于口語交流，而且英語學習不是一朝一夕就能成功的，更不能相信一些英語培訓機構所謂的“速成英語”的宣傳，而是應該先改變英語學習的觀念和習慣。

對于學校而言，要多培養學生的動口能力，讓學生“能說、敢說”，為學生說英語設置良好的環境，提高學生的應對能力；對于學生自身來說，也可以去網絡上的一些口語學習平臺學習地道口語，如新東方、SpeakingMax等。總之，學校、教師、學生都應轉變英語學習的觀念，知道學習英語不是為了考試，而是為了應用，為了以后和外國人交流，避免英語學習走上過去的老路。

國人說英語遭遇短板，落后的學習觀念是最大的“元兇”。一直以來，國內大多數的課程都被專家認為無法運用到實際生活，而英語也只是其中的一部分。隨著應試教育在國內的廣泛推行，其眾多弊端早已頻頻暴露，卻始終沒有政策對其進行糾正。如今社會競爭越來越激烈，相對于那些“怎樣取得高分”的想法，“怎樣將知識運用到實踐”才是未來生存的支撐。